多數人的想法，總是「安全」和「可能」，以至於大多數人想飛，卻只有少數人真正實踐夢想。如何挑戰不可能，就是要打破多數人的成見，大家認為不可能的地方，才是機會展現之處，本段課程分享TED影片中：Simon Sinek的”偉大的領導者如何激勵人心”。

姚仁祿老師從現代教育制度對設計思考會產生哪種影響? 說明任何人,以寶貴生命,換取任何酬勞,並未獲得知識、技能與生命的學習=浪費生命。 所以無論有無文憑,能以寶貴的時間,換取知識、技能與生命的學習=善用生命=智慧。人生的目的之一在於「學習」，學習之後，讓「人」更進化，站在設計思考者的立場，我們不能只會批評，要學習定義問題，找到結論，

‬ 現在的地球同時面對問題也同時面對機會, 因為人類是可以改變地球存在的方式,要滅亡?還是讓它永續?

東海課程第五堂，姚老師分析什麼是產業創意的基因，基因是控制生物性狀的基本遺傳單位，相對於見解/觀點是控制企業性狀的基本遺傳單位。而特徵才能遺傳，企業創意有何特徵？本段中介紹R.A. Mashelkar所提出的「甘地­派創新」與凸透鏡式領導來說明企業要如何解決問題。

東海課程第四堂課講的是聚焦階段的思考技巧。聚焦=目標+行動，上一堂課姚仁祿老師舉種子的例子，從生根到發芽來說明模糊階段的思考設計是在土裡的階段。今天講的是植物出土後的聚焦階段會是如何？ 本段分享TED.COM中Melinda French Gates的「非營利機構向可口可樂學習之處」。

姚仁祿老師引用從豆子到發芽的一段影片來說明：模糊的目的是孕育;是生根;是發芽,是設計思考的幼苗，成長的必經途徑所以模糊階段是不能省略透過這支影片,讓同學們思考, 模糊階段的目的是什麼？同學們又看到，那些思考方法的啟示？本段分享TED.COM中Sebastian Seung的「我是我的腦神經網絡體」。

在模糊階段中又分為1.樣貌模糊：看不清楚 2.定義模糊：看得清楚卻不知道是什麼 3.結構模糊:看不懂。遇見模糊,不要怕,不要急著聚焦。
在模糊階段中的第一部曲：挑戰與原型就是要構思和挑戰不可能。 本段分享TED.COM中Matt Ridley的「當腦中的想法交配起來」。

本學期的主題是探討「設計思考」，第一堂是設計思考:新領導人的必要能力 ，如果沒有設計思考的訓練,創意經常是天馬行空,無法落實。設計的基本概念是要以直覺導航.以知識續航為基本，並探討社會為何需要新形態領導人? 本段分享TED.COM中Geoff Mulgan的「金融風暴後投資一個更好的未來」。